提倡生活垃圾減量（liàng）與分類（lèi）兩年來，居民的（de）衣食住行擁有大大提高（gāo），文明行為環境保護意識擁有明顯提升（shēng），但廢棄物難題（tí）依然是一個沒（méi）有處理完全的問題。分類垃圾箱和塑料袋下達了，住宅小區裏也是垃圾（jī）分類桶了，但廢棄物（wù）做到分類了（le）麽?垃圾分類宣傳頁也下達了，但居（jū）民們的確要看了麽?垃圾（jī）桶生產建議（yì）垃圾分（fèn）類輔導員的工作中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人們應當在如今有的基本上提升短板，尋找更接（jiē）近生活，更非常容易讓群（qún）眾接納的方法處理廢棄物（wù）減量與分類的難題。實際上，低碳環保的生活習（xí）慣就是以所有人身旁的點點滴（dī）滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡分、能耗盡用”的標準，便能以微薄之力獲得自然環境的大更改。再次全力宣傳策（cè）劃讓（ràng）居民塑造翠綠色、綠色（sè）生活核心理念，培養用其所長、降低廢料的文明禮儀。如（rú）回絕選購包裝過（guò）多商品，購買簡（jiǎn）單、大空間包裝（zhuāng）商品;盡量少或無需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當（dāng）點單、節約糧食、降低浪費，降低廚餘（yú）垃圾等。

　　進行（háng）資源回收日主（zhǔ）題活動。正確引導居民將廢（fèi）棄紙型、礦泉水瓶、飲料（liào）瓶、金屬材（cái）料等回收利用物集中化在資源回收網站賣掉給資源回（huí）收（shōu）公司（sī）;為居民解決廢棄的（de）回收利用物出示便捷。開設垃圾分類會員卡。居民（mín）根據恰當推廣分類廢棄物相對的積分，獲得相對的贈送品（pǐn）。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育導入大學。垃（lā）圾分類何不從中小學生著手，把垃圾分類的關（guān）鍵實際（jì）意義納入教（jiāo）材（cái），讓中小學生（shēng）自小就剛（gāng）開始了解到垃圾分類的關鍵實際意（yì）義，明白垃圾分類的具體方法（fǎ），自小就培養愛惜社（shè）會現狀，積極（jí）搞好垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育（yù）常態（tài）。長期（qī）在小區定居的老人（rén）看紙版原材料不便捷，比不上（shàng）多舉（jǔ）辦活（huó）動（dòng）她們更想（xiǎng）要報名參加，小區進行（háng）的各類文化教育（yù）、老年（nián）人課堂教學等，都理（lǐ）應添加垃圾分類文化教育課程內容，按時機構居民學（xué）習培訓垃圾分類的基礎知識，進一步強化了解（jiě）才可以推動培養分（fèn）類個人行為。推動生活垃（lā）圾根源減量。實行生活垃圾（jī）根源減量，經營者也應負責任（rèn），不但產成品的加工過程當中，並且也要拓寬到商品的全（quán）部（bù）生命期，非常是廢料後的收購和處理。做為一些大（dà）型企業，可積極推進商品新舊置換，全力實行經（jīng）營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶生產收購應（yīng）用過的廢棄商品並再運（yùn）用。