提倡生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣食住行擁有大大提高（gāo），文明行為環境保護（hù）意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然是一（yī）個（gè）沒有處理完全的問題。分類垃圾箱和塑料袋下達了，住宅小區裏也（yě）是（shì）垃（lā）圾分類桶了，但（dàn）廢棄物做到分類了麽?垃圾（jī）分類宣傳頁也下達了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生產建議（yì）垃圾分類輔導員（yuán）的工作中確實輕輕鬆鬆（sōng）了麽?對於，人們應（yīng）當在如今有的（de）基本上提升短板，尋找更接（jiē）近生活，更非常容易讓群眾接納的方法處理廢棄物減量與分類的難題。實際上，低碳環保的生（shēng）活習慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣（suǒ）事學起的。

　　依照生活垃圾“能減（jiǎn）盡減、會分（fèn）盡分（fèn）、能耗盡用”的標（biāo）準，便能以微（wēi）薄之力獲得自然環境（jìng）的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色（sè）生（shēng）活核心理念，培養用其所長、降低廢料的文明禮儀。如回絕（jué）選購包裝（zhuāng）過多商品，購買簡單、大空間包裝商品;盡（jìn）量（liàng）少或無需一（yī）次性餐盒、木筷、包裝袋、一（yī）次（cì）性紙杯等一次性用品，降（jiàng）低廢料;適（shì）當點單、節（jiē）約糧食、降低（dī）浪費，降低廚餘垃（lā）圾等（děng）。

　　進行資源回收日主（zhǔ）題活動。正確引導居（jū）民將（jiāng）廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料瓶（píng）、金屬材料等回收利用物集中（zhōng）化在（zài）資（zī）源回收網站賣掉給（gěi）資源回收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出示便捷。開（kāi）設垃（lā）圾分類會員卡。居民根據恰（qià）當推廣分類廢棄物相對的積分，獲得相對的（de）贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育導入大學。垃圾分類何不從中小學生著手，把垃圾分類的（de）關鍵實際意（yì）義納入教材，讓中小學生自小就剛開始了（le）解到垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃（lā）圾分（fèn）類的具體方法，自小（xiǎo）就（jiù）培養（yǎng）愛惜社會現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關環保（bǎo）局將（jiāng）垃圾分（fèn）類主題教育常態（tài）。長期在小區定居的老人看紙版原材料不便捷，比不上多舉辦活動她們更想要報名參加，小區進行的各類文化（huà）教育、老年人課堂教學等，都（dōu）理應添（tiān）加垃圾分類文化教育課程內（nèi）容，按時機構居民學習培訓垃圾分類的基礎知識，進一步強化（huà）了解才可以推動培養分類個人行為。推動生活垃圾根源減量（liàng）。實行生活（huó）垃圾根源減量，經營者也（yě）應負責任，不但產成品的加工過程當（dāng）中，並且也要拓寬到商品的全部生命期，非常是廢料後的收購和處（chù）理。做為一些大型企業，可（kě）積極推進商品新舊置換，全（quán）力實行經營者義務（wù）拓寬規章製度，規定垃（lā）圾桶生（shēng）產（chǎn）收購應用過的廢（fèi）棄商品（pǐn）並再運用。